时间：2025年4月5日

地点：学校数学教研室

参与人员：邓耀华、李敏、王强、张丽、赵磊

主讲人：邓耀华

主题：小学数学“平移与旋转”单元教学设计

一、教学内容分析

本次集体备课围绕小学数学四年级下册“平移与旋转”这一单元展开。该部分内容属于图形与几何领域，旨在帮助学生理解物体在平面内移动的两种基本方式——平移和旋转，并能运用这些知识解决实际问题。

邓耀华老师首先对教材进行了梳理，指出本单元主要包括以下几部分：

1. 平移的概念与特征

- 通过生活中的实例引入平移现象，如电梯的上下运动、推拉窗户等。

- 强调平移不改变图形的大小和形状，只改变位置。

2. 旋转的概念与特征

- 结合钟表指针、风车转动等例子，引导学生认识旋转。

- 指出旋转的关键要素：旋转中心、方向和角度。

3. 平移与旋转的综合应用

- 设计一些动手操作活动，如用方格纸绘制平移或旋转后的图形。

- 鼓励学生在实际情境中辨别平移与旋转现象。

二、学情分析

根据以往教学经验，学生们对“平移”有较直观的认识，但对“旋转”的理解较为模糊，尤其是旋转方向和角度的判断容易混淆。因此，在教学过程中需要加强直观演示和实践操作，帮助学生建立清晰的空间观念。

三、教学目标设定

经过讨论，大家一致认为本单元的教学目标应包括：

- 知识与技能：理解平移和旋转的定义，掌握其基本特征；能在方格纸上进行简单的平移和旋转操作。

- 过程与方法：通过观察、操作、对比等方式，发展学生的空间想象力和逻辑思维能力。

- 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，体会数学与生活的联系。

四、教学重难点

- 重点：理解平移和旋转的特征，能够正确识别并描述图形的平移与旋转。

- 难点：在复杂情境中区分平移与旋转，准确判断旋转的方向和角度。

五、教学策略与方法

1. 情境导入法：通过生活中的实际例子引发学生兴趣，激发学习动机。

2. 多媒体辅助教学：利用动画展示平移与旋转的过程，增强直观性。

3. 小组合作探究：组织学生分组进行图形变换的操作练习，培养合作意识。

4. 动手实践：提供方格纸、剪纸、拼图等材料，让学生亲自操作体验。

六、课堂活动设计建议

- 活动一：观察与发现

展示图片或视频，引导学生找出其中的平移和旋转现象，并进行分类。

- 活动二：动手画一画

在方格纸上画出给定图形的平移或旋转后的位置，教师巡视指导。

- 活动三：游戏互动

设计“找一找”、“转一转”等小游戏，提高学生参与度。

七、作业布置建议

- 基础题：完成课本上的相关练习题，巩固知识点。

- 拓展题：观察家中物品，写出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。

- 创意题：用剪纸制作一个平移或旋转的图案，展示在班级墙上。

八、教学反思与改进意见

全体教师在讨论中提出了一些改进建议：

- 增加更多贴近学生生活的实例，提升课堂趣味性；

- 对于旋转方向的理解，可结合时钟模型进行讲解；

- 在教学中应注重差异化教学，关注不同层次学生的学习需求。

记录人：李敏

审核人：邓耀华

日期：2025年4月5日