一、教学目标

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 了解伽利略通过实验推翻亚里士多德“物体下落速度与重量有关”这一错误观点的过程。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、复述等方式，引导学生体会人物的科学精神和探索精神。

- 培养学生分析、归纳和表达的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对科学探索的兴趣，树立敢于质疑、勇于实践的科学态度。

- 引导学生尊重事实、追求真理。

二、教学重点与难点

- 重点：理解伽利略进行实验的经过及其意义，体会其科学精神。

- 难点：引导学生认识到科学发现需要勇气和坚持，学会用科学的眼光看待问题。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、实验视频片段、课文录音等。

- 学生准备：预习课文，查找关于伽利略和亚里士多德的相关资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

展示两枚不同重量的铁球，提问：“如果从同一高度落下，哪一枚会先着地？”

引导学生说出自己的想法，并引出课题《两个铁球同时着地》。

2. 激发兴趣：

播放一段简短的视频或图片，展示伽利略在比萨斜塔做实验的情景，引发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文：

学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章大意。

2. 检查预习情况：

- 教师出示生字词卡片，学生认读并组词。

- 教师讲解重点词语的意思，如“挑战”、“质疑”、“验证”等。

3. 整体感知：

提问：这篇文章讲的是谁？他做了什么？结果如何？

（三）精读理解（20分钟）

1. 分段阅读与思考：

- 分段朗读课文，教师引导学生找出关键语句。

- 引导学生思考：为什么伽利略要进行这个实验？他的做法有什么特别之处？

2. 合作探究：

小组讨论：伽利略面对权威时是怎么做的？你从中受到什么启发？

3. 角色扮演：

让学生分别扮演伽利略、亚里士多德和围观群众，模拟当时的场景，加深对课文的理解。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际：

提问：生活中有没有类似的事情？我们该如何面对权威和传统观念？

2. 科学小故事分享：

邀请学生分享自己知道的科学家敢于质疑、勇于实践的故事，如牛顿、爱迪生等。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾全文：

引导学生回顾课文主要内容，总结伽利略的科学精神。

2. 情感升华：

教师总结：科学的发展离不开怀疑和实践，我们要学习伽利略的精神，做一个有思想、有勇气的人。

（六）布置作业（2分钟）

1. 基础作业：

抄写生字词，完成课后练习题。

2. 拓展作业：

写一篇短文，题目为《我心中的科学家》，写出你最敬佩的一位科学家和他的事迹。

五、板书设计

```

两个铁球同时着地

——伽利略的科学精神

背景：亚里士多德的观点

实验：提出疑问 → 进行实验 → 得出结论

启示：敢于质疑，勇于实践

```

六、教学反思（课后）

本节课通过多种方式激发学生的兴趣，引导他们主动思考和表达。在今后的教学中，应更加注重学生思维能力的培养，鼓励他们在日常生活中关注科学现象，养成善于观察和思考的习惯。