一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学生能够准确朗读并背诵这首诗。

- 掌握徐志摩的诗歌创作特点及背景。

2. 过程与方法目标：

- 通过反复朗读和小组讨论，理解诗歌的情感内涵。

- 借助多媒体资源，感受康桥的自然美景与诗人的情感交融。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对美好事物的热爱之情。

- 培养学生珍惜友谊、珍视过往的情感态度。

二、教学重难点

重点：体会诗歌中所表达的离别情感及其艺术表现手法。

难点：理解“金柳”、“青荇”等意象在诗中的象征意义。

三、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于剑桥大学风光的视频，让学生直观感受到康桥的魅力。然后提问：“大家知道这是哪里吗？这个地方对一位中国现代诗人来说有着特别的意义，他在这里度过了人生中最美好的时光。”引出课题——《再别康桥》。

（二）初读感知

1. 教师范读课文，注意节奏和感情基调。

2. 学生自由朗读课文，划出不理解的词语或句子。

3. 全班齐读，初步感知诗歌的整体氛围。

（三）深入研读

1. 分析第一节

- 提问：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，这两句表达了怎样的情感？

- 讨论：“轻轻”一词重复使用有何作用？

2. 分析第二节至第五节

- 引导学生找出诗中的主要意象（如金柳、青荇、星辉等），并思考这些意象分别代表什么？

- 结合背景资料，讲解作者当时的心境。

3. 分析第六节至第七节

- 讨论：“悄悄是别离的笙箫”这句话如何体现离别的哀愁？

- 总结全诗，探讨诗歌的主题思想。

（四）课堂总结

通过今天的学习，我们不仅欣赏到了一首优美的现代诗，还感受到了诗人对母校深深的眷恋之情。希望大家以后也能像徐志摩一样，在生活中发现美、创造美。

（五）布置作业

1. 背诵整首诗，并尝试用自己的语言复述其大意。

2. 查阅相关资料，进一步了解徐志摩的生平事迹和他的其他作品。

四、板书设计

1. 初读感知：朗读课文，整体把握

2. 深入研读：分析意象，理解情感

3. 课堂总结：提炼主题，升华认识

以上就是本节课的内容安排，希望同学们能够在学习过程中有所收获。