教学目标：

1. 知识与技能：学生能够掌握文章中的生字词，并理解课文内容。同时，能够分析文中的人物形象及其性格特点。

2. 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演的方式，引导学生深入理解文本内涵，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：让学生体会家庭成员之间的互相关爱，培养他们尊老爱幼的传统美德。

教学重点：

理解课文内容，分析人物形象。

教学难点：

如何引导学生从文本中感悟到亲情的重要性。

教学过程：

一、导入新课

播放一段关于家庭温馨场景的视频，然后提问：“同学们，你们有没有和家人一起散步的经历？当时的感觉是怎样的？”通过这样的问题引发学生对家庭生活的思考，从而引入今天的课题《散步》。

二、初读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，找出不认识的生字词并标注出来。教师可以利用多媒体展示一些难懂的词语，帮助学生理解其含义。之后，请几位同学分享自己对于这篇课文的整体印象，鼓励他们用自己的话概括主要内容。

三、精读课文，深入探究

1. 分析人物形象

引导学生仔细阅读课文，找出描写母亲、我以及儿子言行举止的相关句子。例如，“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话体现了母子之间深厚的感情。再比如，“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”这句话则表现了祖孙三代共同行走的画面，象征着生命的延续。

2. 探讨主题思想

组织学生进行小组讨论，围绕“为什么作者要选择‘散步’这样一个平凡的生活片段作为切入点”展开交流。教师可以从以下几个方面给予提示：散步时发生的小插曲（如走大路还是小路的选择）反映了什么？最终做出的选择又说明了什么？

四、拓展延伸

邀请部分学生上台表演课文中的情景剧，其他同学担任评委，评价演员们的表演是否符合角色设定。此外，还可以布置作业，让孩子们回家后记录下自己与家人的点滴趣事，进一步加深对家庭温暖的感受。

五、总结归纳

回顾整节课的内容，强调学习本篇课文的目的不仅仅在于欣赏文学作品的艺术魅力，更重要的是从中汲取正能量，学会珍惜身边的人事物。最后，鼓励大家将这份爱传递下去，在日常生活中多关心父母长辈，努力做一个有责任感、有爱心的好少年。

板书设计：

散步

母亲：慈祥、温柔

“我”：孝顺、体贴

儿子：天真、活泼

主题：亲情无价，生命传承