一、教学目标

1. 知识目标：学生能够理解并掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能熟练运用公式进行计算。

2. 能力目标：通过动手操作和实际测量，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心和合作意识。

二、教学重难点

重点：掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能灵活应用。

难点：结合实际情境解决相关问题。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件、直尺、橡皮筋等工具。

学生准备：直尺、练习本。

四、教学过程

（一）导入新课

1. 教师出示一个长方形图片，提问：“同学们，这个图形叫什么名字？它的边有什么特点？”引导学生回忆长方形的特点。

2. 再出示一个正方形图片，同样提问：“这个图形又叫什么名字？它的边有什么特点？”再次引导学生回顾正方形的特点。

3. 提问：“如果要给这些图形围上一圈绳子，我们需要知道它们的什么量呢？”从而引出课题——长方形和正方形的周长。

（二）新授环节

1. 长方形周长的探索

（1）让学生拿出事先准备好的长方形纸片，用直尺测量其长和宽，并记录下来。

（2）请几位同学分享自己的测量结果，然后引导大家思考：“如果我们想用一条绳子围绕这个长方形一圈，需要多长的绳子呢？”

（3）经过讨论得出结论：长方形的周长等于两条长加两条宽之和，即C=2(a+b)。

2. 正方形周长的探索

（1）接下来，让学生继续使用直尺测量正方形的边长，并记录数据。

（2）同样地，请几位同学汇报测量情况，然后提问：“正方形的所有边都相等，那么它的周长应该怎么算呢？”

（3）通过分析得出：正方形的周长等于四条边长度之和，即C=4a。

3. 巩固练习

完成教材上的例题，进一步熟悉两种图形周长的计算方法。

（三）课堂小结

1. 回顾今天所学的内容，强调长方形和正方形周长公式的正确使用。

2. 鼓励学生在生活中寻找更多的例子来验证所学知识。

五、作业布置

1. 完成书后习题。

2. 寻找生活中的一些长方形或正方形物体，尝试估算它们的周长。

六、板书设计

长方形正方形周长教学设计

1. 长方形周长公式：C=2(a+b)

2. 正方形周长公式：C=4a

3. 实际应用案例展示