在教授《大还是小》这篇课文时，我深刻体会到低年级语文教学需要注重趣味性和直观性。《大还是小》通过简单的对比，让孩子认识到“大”与“小”的相对性，这种概念对于刚刚接触语言学习的一年级学生来说既新鲜又有趣。
首先，在导入环节，我利用孩子们身边的物品进行实物展示，比如拿一个大的苹果和一个小的苹果，让他们直观地感受“大”和“小”。这样的方式不仅激发了学生的兴趣，还帮助他们更好地理解文本内容。
其次，在讲解过程中，我鼓励学生积极发言，用自己的语言描述生活中遇到的大和小的事物。这不仅锻炼了他们的表达能力，也让他们意识到语文学习来源于生活，最终也要服务于生活。
此外，我还设计了一些小游戏，如“找不同”，让学生在玩乐中巩固所学知识。通过这些互动活动，我发现学生们的学习热情非常高涨，课堂氛围十分活跃。
最后，我认为作为一名教师，应当根据学生的实际情况调整教学方法，不断探索更适合孩子们的方式去传授知识。这次教学经历让我更加坚定了这一点，同时也为今后的教学提供了宝贵的经验。
总之，《大还是小》这一课的教学让我收获颇丰，它提醒我在今后的教学中要更多地关注学生的主体地位，让每堂课都充满活力与创意。
