尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我要说课的内容是人教版小学数学一年级下册中的《找规律》这一章节。这节课旨在通过观察和动手操作，帮助学生理解并掌握简单的数列和图形排列规律。

一、教材分析

本单元主要围绕“找规律”展开教学活动，目的是培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创新能力。通过学习，学生能够发现生活中存在的各种规律，并运用所学知识解决实际问题。《找规律》作为本单元的核心内容之一，不仅有助于提高学生的数学素养，还能激发他们对数学的兴趣与好奇心。

二、学情分析

一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期。他们对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。因此，在设计教学过程中需要充分考虑学生的年龄特点，采用直观生动的教学方法来吸引他们的注意力，同时注重引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。

三、教学目标

基于以上分析，我设定了以下三个方面的教学目标：

1. 知识与技能目标：让学生学会识别简单数列及图形排列中的规律；

2. 过程与方法目标：经历观察、猜测、验证等探究过程，初步形成解决问题的能力；

3. 情感态度价值观目标：体验数学来源于生活又服务于生活的乐趣，增强学好数学的信心。

四、教学重难点

重点在于引导学生发现并表述出给定序列或图案背后的规律；难点则是如何将抽象的概念转化为具体可操作的形式呈现给低年级的孩子们理解接受。

五、教法学法

为了突破重难点，在本节课中我采用了情境导入法、合作探究法以及多媒体辅助教学等多种手段相结合的方式进行授课。例如可以利用多媒体展示一些日常生活中的例子（如衣服上的条纹、地板砖的设计等），让学生直观感受到规律的存在；然后组织小组讨论交流各自找到的不同类型的规律，并鼓励大家分享自己的想法；最后教师总结归纳出正确的结论。

六、教学过程

1. 导入新课

- 展示几组有规律排列的照片或实物图片，请同学们猜一猜接下来会出现什么？

- 提问：“你们觉得这些物品为什么会这样摆放？它们之间有什么联系吗？”从而自然过渡到今天的主题——找规律。

2. 探究新知

- 出示一组数字序列，请学生尝试找出其中隐藏着什么样的规则。

- 再给出几幅图画，请学生们分组合作寻找每幅画里存在的重复模式。

- 讨论结束后，请各组代表上台展示自己的成果，并解释理由。

3. 巩固练习

- 完成课本上的相关习题。

- 设计几个开放性的问题供学生思考解答，比如“如果把这个图案继续画下去，第10个会是什么样子呢？”以此锻炼学生的发散性思维能力。

4. 总结提升

- 回顾整堂课的重点内容，强调规律的重要性及其广泛的应用领域。

- 鼓励孩子们在生活中多留意周围环境，看看能否发现更多有趣的现象。

七、板书设计

找规律

- 数字序列：+2,+2,...

- 图形排列：圆形、三角形交替出现

- 生活实例：衣服上的条纹、地板砖的设计

八、反思展望

通过这节课的学习，相信每位同学都能有所收获。当然，在今后的教学实践中还需要不断改进和完善，争取让每一个孩子都能享受到探索知识的乐趣！

谢谢大家！

以上就是我对《一年级下册数学说课稿：找规律》的一点浅见，希望对大家有所帮助。