教学目标

1. 知识与能力

理解《种树郭橐驼传》中的核心思想及写作特点，掌握文中重点实词、虚词以及特殊句式的用法，能够准确翻译文章。

2. 过程与方法

通过小组合作探究和教师引导的方式，分析文章中对比手法的运用及其对表达主旨的作用；结合生活实际，探讨“顺木之天，以致其性”的现实意义。

3. 情感态度与价值观

培养学生尊重自然规律、遵循事物发展规律的态度；激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。

教学重难点

重点：理解文章主旨，分析作者如何通过对比手法突出主题。

难点：把握“顺木之天，以致其性”这一中心论点，并联系现实生活进行思考。

教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

播放一段关于植树节公益广告视频，引导学生思考：为什么种下的树木有的长得很好，而有的却枯萎了？这背后是否有科学的方法或道理？

引入课题《种树郭橐驼传》，并简单介绍柳宗元及其背景。

第二环节：初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画出不理解的字词句。

2. 教师点拨文中生僻字词，如“病偻”、“以子之道”等，并指导学生借助工具书查阅释义。

3. 提问：这篇文章主要讲了一个怎样的故事？（明确：讲述了一位名叫郭橐驼的人擅长种树，并通过自己的经验揭示了种树的道理。）

第三环节：精读细品，深入理解（20分钟）

1. 对比手法的运用

- 小组讨论：郭橐驼种树的方法与其他人的不同之处在哪里？

- 全班交流总结：郭橐驼认为“顺木之天，以致其性”，强调顺应树木生长规律；而其他人则急于求成，违背自然法则。

- 引导学生思考：这种对比在文中起到了什么作用？

2. 主旨提炼

- 提问：“养人亦然”这句话表明了什么？

（明确：作者借种树的道理来阐述治理国家的原则，即要尊重民众的天性和需求，避免过度干预。）

- 联系现实：现代社会中有哪些违背自然规律的行为？我们应该怎样改进？

第四环节：拓展延伸（10分钟）

1. 角色扮演：假设你是郭橐驼，请向不懂种树的人讲解你的方法。

2. 思考题：结合本文内容，谈谈你对“顺其自然”的理解。

板书设计

```

《种树郭橐驼传》

主题：顺木之天，以致其性

对比手法：

郭橐驼——顺其自然

其他人——违背规律

寓意：治理国家也应如此

```

作业布置

1. 完成课后练习题，巩固文言知识。

2. 查阅资料，进一步了解柳宗元的其他作品及其思想内涵。

通过以上教学设计，希望学生不仅能够掌握基础知识，还能深刻体会到文章背后的哲理，并将其应用到日常生活中去。